ESQUEMA DE LA SESION: Mi recuerdo. 3 partes en la sesión:
· Etapa Analítica. Introducción a la materia, a la forma de trabajo.
En la primera toma de contacto en la sesión, no hicieron falta demasiadas presentaciones, ya que esta labor se había realizado a través del Blog, una vez completada la lista de asistentes presenciales y virtuales comenzamos la sesión.
No hubo clase magistral en ningún momento (gracias!!), se empezó exponiendo temas centrales para el desarrollo y la forma de trabajo. Me gustaría destacar que me quedó claro que no vamos a estudiar técnicas, sino metodología, a mi modo de ver, esto es mucho más rico, ya que en su definición abarca las técnicas.
El trabajo en grupo, en equipo, este tema también se trato en la primera exposición, se habló de su importancia, de la importancia que tiene trasladar esa forma de trabajo al ámbito laboral, en ese momento pensé en la importancia que le daban mis profesores a lo largo de toda mi carrera a este aspecto, y después de cinco años realizando trabajos en grupo, en equipo, finalicé mis estudios con una clara predisposición hacia esa forma de trabajo, ya era mi forma de trabajo, y al llegar al ámbito laboral no os imagináis lo difícil que es que te dejen trabajar en equipo, no te dejan, todo son trabas y complicaciones pero, aun así, lo intento y siempre encuentras a alguien que la comparte contigo o la descubre contigo, es entonces cuando el trabajo fluye.
El cliente, este concepto también parece importe dentro de este módulo, a pesar de lo feo de la palabra, es necesario entender que nunca nos podemos olvidar de nuestro cliente (del otro), nosotros, en los servicios que prestamos en el CIFE no lo llamamos cliente, lo llamamos usuario, sea como sea su denominación, debemos tener claro que una de nuestras labores, es facilitar espacios de autodesarrollo, espacios que hagan desarrollar las capacidades de nuestros clientes, incluso debemos hacer entender al otro que la solución la tiene él mismo, debemos hacerles aflorar lo que ya poseen, lo que llevan dentro, supongo que es de obligado cumplimiento aludir a la Mayéutica de Sócrates, él ya sabía que debemos ayudar al otro a sacar sus conocimientos a la luz, debemos ser comadronas del conocimiento, porque lo que ellos poseen es lo que nos va a definir el problema y nos va a mostrar el camino adecuado para llegar a la solución.
Acción- investigación, Action- Research, otro concepto clave, esta es la clave del módulo 11, es nuestro método de trabajo, “Investigar haciendo”.
Podríamos extendernos mucho más sobre los contenidos que se trataron en esa primera etapa, yo he querido dejar plasmados los que a mí me dejaron mayor huella, así tampoco me extiendo demasiado en mi exposición (que creo que ya es demasiado extensa).
· Etapa Interrelacional. A través de un tema central en el módulo 11, Innovación, comenzamos la labor grupal, el trabajo de grupo.
Empezamos esta etapa definiendo los grupos de trabajo, se formaron 4 grupos, 2 virtuales y 2 presenciales, yo me centraré en la labor realizada en mi grupo de trabajo, seguidamente Roberto nos expuso las reglas: cuatro personas exponen sus ideas argumentadas sobre lasvariables que inciden en la innovación, y una quinta anota todas las ideas que van saliendo, para posteriormente ir sintetizándolas, de esa síntesis, crear nuestro argumento grupal acerca del tema propuesto (mi papel fue el de anotadora de ideas, también aporté mis opiniones sobre la temática).
Una vez terminada la fase de exposición y anotación de argumentos, la persona encarga de sintetizar todo devolvía a los otros componentes del grupo lo que había extraído, para que esta síntesis pudiera ser mejorada y completada por las visiones del resto.
Variables que movilizan la innovación:
Nosotras las dividimos en grupos:
El principal motor de la innovación es la Necesidad, el conflicto, la oportunidad.
o Variables éticas, valores, actitudes:
§ Generosidad.
§ Saber popular.
§ Saber compartir.
§ Valentía.
§ Optimismo.
§ Participación ciudadana.
o Variables Contexto:
§ Grupos y Redes.
§ Espacios- estructuras de intercambio.
§ Conocimiento y análisis de la realidad.
§ Tiempo (para desarrollar la idea).
o Variables Personales (Población y Agentes):
§ Educación (conocimiento).
§ Motivación.
§ Creatividad (también tomar saber tomar otras ideas y adaptarlas o combinarlas).
o Variables del propio proyecto:
§ Coordinación entre estructuras.
· Etapa de mejora. Realización de síntesis de la información obtenida de los grupos de trabajo, momento en el Carballo aprovecha los puntos más importantes de nuestras aportaciones para desarrollar la parte, quizá más teórica del tema, siempre apoyándose en lo que nosotros mismos hemos aportado.
Aprendizaje Metodológico:
ü Observación- Plasmar lo observado.
ü Participación desde distintos lugares. En la formación para adultos es fundamental que las sesiones sean participativas y prácticas.
ü La propia dinámica de la sesión, dividida en partes diferenciadas: una primera etapa más analítica, una segunda más interrelacional, y una tercera de síntesis y mejora.
ü La teoría no se da a los alumnos, al grupo, en forma de clase magistral, sino que se va construyendo desde sus experiencias y sus propios conocimientos, que el profesor irá concretando en los contenidos objeto de esa sesión.
Necesidad social a resolver:
Una de mis grandes preocupaciones es la educación, el fracaso escolar, y cómo todo esto está afectando y va a empeorar la empleabilidad de esa parte de la población más joven en edad de trabajar.
Cada vez se habla más de las cualificaciones profesionales y de lo difícil que va a resultar encontrar empleo sin una cualificación, sin unos conocimientos, sin competencias, sin unas actitudes fundamentales, y que en algunas zonas de España la juventud no tiene, ya que no han llegado a finalizar sus estudios básicos. Se crearon las escuelas taller y las casas de oficios, para intentar subsanar esta problemática, pero el resultado que se está obteniendo, al menos en Fuenlabrada y otros muchos municipios de Madrid, no está siendo el deseado.
La necesidad social que yo presento es esa, cómo hacer para que nuestros chavales mejoren su empleabilidad, cómo hacer para que esas escuelas taller y casas de oficios funciones, o qué otras alternativas nos podemos plantear.
